ユメラボ『自己分析・進路説明会』レポート 後編 ～初めての自己分析！～

こんにちは。FLAPS高校指導部の田所です。

前回に引き続き、先日行った第2回ユメラボ

「自己分析・進路説明会」

について、つづらせていただきます！





私自身、今回のユメラボをやるにあたって自己分析をしてみたのですが

大人がやってもなかなかに面白かったです。

「あぁ、こんなことあったなぁ」

「あ、昔とちょっとかわったな」

と私自身、実感することも多々ありました。笑






◆なかなかに簡単ではない「自己分析」！？





インターネットで調べてみると、自己分析のやり方はいろいろあるようですが、

今回は「過去年表」と「未来年表」を作りました。

＜過去年表＞



まず



①今までの経験をふり返り



②その経験をしたときにどんな気持ちを抱き



③その気持ちを感じてどんな変化をしてきたか



を、今までの人生を振り返って書き出します。




当たり前のことですが一人ひとりに、違う過去があります。

同じようでいて、一つとして同じではない。



今からは想像がつかないほどやんちゃだった子

いろいろな習い事に挑戦していた子

学校でリーダーとして奔走していた子・・・




机に向かって一生懸命に書き出す姿から生徒さん一人一人の「歴史」を感じました。

一通り書き終わると



今までの経験の中で特に影響を与えているものだったり、

自分がどんなことに嬉しくなったり、悲しくなったりするのかがわかります。



それが「自分が大切にしている考え（＝価値観）」です。





＜未来年表＞



自分の価値観を知った上で、未来年表を作成していきます。

ここでは



①どんな大人になりたくて



②将来何を得たくて



③社会にどんな貢献をしていきたいか



という観点で自分の将来を考え、言葉にして未来年表に書き出していきます。

どんな大人になりたいか、は自分の価値観から大きくはずれることがあまりありません。

自分の過去を振り返ったあとだからこそ、



「本当に自分が望んでいること」



がわかったりもします。



①どんな大人になりたい？

　　「人を大切にできる人」

　　「人の気持ちを理解できる人」

　　「いろいろな人と対等に渡り合える人」

　　生徒さんによって、描く「大人像」は本当にバラバラです。

　　それもそのはず。

　　彼ら・彼女らが歩んできた道が違うのですから。



②将来何を得たくて

　　ここも、というより、ここは本当にばらばらでした。笑

　　「お金」

　　「自由な時間」

　　「なんでも話せるような大切な人」

　　具体的に書いてくれる子もいれば、どこか漠然としていたり

　　中には、書けない、という子もいました。




　　ここで注意しなければならないのは

　　「書けないからだめなんだ！」と、自分を否定してしまうことです。

　　初めてやるのですから、できなくても大丈夫。

　　「わたしはどうなりたいんだろう？」と考えたことがなかったのかもしれません。

　　ですが、むしろ、「自分が欲しいもの」が書けないのはもっと根本にあると思っています。

　　


　　それは、「自己肯定感」です。
　　

　　
　　「わたしはできるんだ！」という「自己肯定感」が持てなかったりすると

　　「自分自身の欲しいもの」がわからなくなってしまったり

　　あったとしても、言えなくなってしまったりするものです。



　　例えば、

　　いつもテストで90点を取っていれば

　　「次は100点取るんだ！」と思えたり、言えたりしますが

　　いつもテストで30点しか取れなければ

　　「次は100点取るんだ！」と言ったり、思うことすらできないものです。



③社会にどんな貢献をしていきたいか

　　ここは、高校生にはなかなかに難問でした。

　　書けない子が半分くらいでしょうか。

　　
　　高校生ともなれば、心も体も大人に近づいていますが

　　やっぱりまだまだ子ども扱い。

　　常に「誰かが何かをしてくれる」という「与えられる側」にいるのが現状です。



　　ですが、ここは「自分が何を与えられるか？与えたいのか？」を問う質問です。


　　「自分は何をしてあげられるだろう？」と頭を悩ませてくれたり

　　「自分がしてもらったことを、誰かにしてあげたい！」と

　　過去分析から自分なりの「答え」を見つけてくれたり

　　「自分」にたくさんの問いかけをしてくれていました。



そして、その３つの観点を書き出してもらったあとに



④それを満たすためには「どんな仕事」をする？



という具体的な職業に変えていきます。

先ほどの未来年表を書いたあとになると、

中には、今までの「夢」と導き出した「答え」がちがうこともあります。




「自分と同じような人の手助けをしてあげたい」と今まで言っていたその子は

「誰かの心に寄り添う仕事がしたい」と言ってくれました。




その発言に、びっくりしたのですが

それ以上に、

「先生！今まで思っていたのと違う！！！」

と、その子自身が一番びっくりしていました。





ですが、それでいいのです。

「今すぐ決めなさい！」というわけではなく、

「そういう選択肢もあるんだよ」というのを知ってもらうのが目的ですから。

そこからは、ひたすら逆算ワークです。



⑤その仕事に就くためには「どんな進路」を選ぶ？



⑥そのためには、どんな３年生になる？



…という風に「今何をすべきか」に近づけていきます。



生徒さんによっては、「勉強」だったり「生活習慣」だったり

たどり着いた答えはばらばらです。




けれど、「なりたい姿」から考えて「今何をしなければならないか」をはっきりさせることで




「こんな人になりたい！」

「こんな職業につきたい！」

「この大学に行きたい！」

「次のテストで、この点数をとりたい！」

という、自分が思う「なりたい姿」に少しずつ近づいていけるのです。

◆自己分析をやってみて・・・




これは大人でもそうかもしれませんが、高校生にとって

「中学時代に、どんなことがあったっけ？」

「小学校のときにあったあの出来事のとき、自分はどんな気持ちになったんだろう？」

というように、昔を振り返る機会はそうあるものではありません。



だからこそ、うーんうーんと昔を思い出して、

過去年表に自分の歴史を一生懸命に書きつづってくれていました。

また、自分の価値観を言葉にしたあとに、改めて自分の将来を考えると、

自分が思っていたのとは違う姿であったりして、「こんな一面もあるんだ！」とびっくりしたり、

自分が思っていた姿と同じだったからこそ、その思いがより強くなっていたようでした。

◆高校選択以上に可能性がいっぱい！「進路説明会」





自己分析で、自分の将来像を思い描いた後は、


進路説明会


です。




今回は



①高校卒業後の進路選択で何が変わるの？



②大学ってどんなところ？



③大学には、どんな学部があるの？



という、3つの観点でお話ししました。



例えば、高卒で就職するのと、大学で就職をするのでは、就職活動の方法が変わります。

また、初任給や生涯年収も大きく変わってきます。

「なんとなく聞いたことはあるけど…」という生徒さんは多かったのですが、

実際の数字だったり、実生活に置き換えて話をすると



「そんなに違うの！？」



ととても驚いていました。

「大学」についてのお話をしたときもしかりで

今回は



①「国公立大学」と「私立大学」



②「総合大学」と「単科大学」



③「女子大学」



という切り口から

入試制度であったり、かかるお金の違い、それぞれの特徴・強みを

色々な経験談を踏まえてお話ししていきましたが



「こんなに、入試方法が違うの？」



「お金のことも、ちゃんと知らなきゃだめだな」



「まだ、進路が固まってないから、迷うなぁ」



など、思い思いを感想を持ってくれていました。





◆今回のユメラボを通して・・・



今回、2回のブログにわたってお伝えさせていただきましたが、

私自身、今回のユメラボを通して改めて思うのが、



どの選択肢を選ぼうともメリット・デメリットはある


ということです。

だからこそ、今回なにより一番伝えたかったことは

何も知らないまま選ぶのではなく、色々なことを知った上で



「自分のなりたい姿になるための、最良の選択を探そう」


ということです。




先にも書かせていただいたように

大学入学後、８人に１人が退学を選んでしまうのは

目先の「大学名」であったり、「とりあえず大学進学」という

「今」しか見れていなかったからだと思っています。

目先ではなく、将来から考えた上で

「これが自分にとって一番いい！」

と思う進路を選ぶことが、最高の大学生活につながります。



高校生は本当に多感な時期ですから

これから価値観はもっともっと変わっていくと思います。

悩んだり、頭をぶつけたりしながら

一緒に一番良い道を探していきましょうね！！